2017年12月22日 星期五

106.12.20 課程紀錄

這禮拜是第三組報告
他們報告-飲食
真的是越報告越餓的題目阿XDDD
首先他們先介紹了中國的飲食文化進展
並看了 料理中的選料 刀工 火侯 調味
之後講了中國八大菜系
這八大菜系裡我果然還是喜歡很辣很辣的湘菜
還介紹了八大奇怪食物
這八樣我都不敢吃阿~~~~~
尤其童子尿煮的蛋
根本地獄XDD
真心佩服主持人可以把她吃完欸

接著介紹台灣飲食
從物產開發期到新台灣飲食期
其中介紹了許多我之前不知道的
像是溫州大餛飩不是溫州來的之類的XDD

思考
台灣美食種類繁多,你最想介紹哪一道給外國朋友呢? 
臭豆腐
因為雖然聞起來臭臭的但吃起來卻是特別香~

台灣夜市文化中,你最推薦的一個夜市? 為什麼? 
說真的台灣夜市很多
我覺得幾乎都很推薦
因為賣的東西其實差不多
但我會推薦南部的夜市
因為比較便宜XDD

你認為台灣夜市有什麼優點或缺點嗎? EX:服務.環境等。 
優點因該是可以準確品嘗到台灣特色小吃
缺點除了人多以外應該就是會製造許多垃圾

第三部份對於中國與台灣食物做了比較與探討他們之間的影響
其實我覺得不管是誰影響誰
只要東西好吃就好XDD
透過互相撞擊說不定還能迸出新滋味!!!

小組討論 
一 各位現在早午晚餐出現都是中餐的頻率高嗎? 如果三餐內幾乎都沒有吃到中餐,那原因是 什麼呢?
我覺得高
因為在台灣還是有許多中式早餐店

三餐中沒有中餐我覺得主要是因為現代人傾向於吃早午餐
那就不會選擇吃中餐而是西式的早午餐店
晚餐的部分也比較少人會選擇中餐
那樣的餐廳也比較少

二在出現的這麼多種菜系中,你最想試試哪種菜系自己沒吃過的的料理呢?為什麼? 
其實現在食文化這麼多元
我想應該都吃過了吧XDD

三如果要向國際推廣台灣飲食文化,知道現在台灣已經有哪些做法了嗎? 那你們會想怎麼推廣呢?
辦個美食特展或許是個不錯的選擇
雖然在國外可以看到台灣的廣告
但卻沒有放上美食的圖片
我覺得放上去可以吸引更多人來台灣遊玩

四 根據《台灣小吃的地方感製造》一文,當小吃被賦予地方之名時,地方背後的親密感與特殊意義也在飲食中產生。請同學說明如此取名還可能由於何者原因?並請同學試舉台灣還有哪些像這樣取名的小吃?(至少兩個)
比較有辨識度?因為讓人知道它的起源或是一看到就可以馬上知道

台北永和豆漿
彰化肉圓

補充




















2017年12月10日 星期日

106.12.06 課程紀錄

今天是第一組的報告
華人社會與文化—服飾
他們針對宋,元,明,清的服飾去做介紹
 聽完自朝代的服裝
讓我最喜歡的是元代的女子袍服(遼代)
因為花色在現代中比較常見(鮮豔)
而且這劑方面也是我會喜歡的那種
再來比較記憶猶新的是清朝服飾
我聽完報告後才知道九五至尊的第九條龍原來在內襯XDD
其實說了很多我都不太記得了
但真的讓我記憶深刻的是一張張過去服飾的圖片
因為真的很美而且在其中也發現韓服與日式服裝都受到那些朝代的影響
難怪我覺得他們的衣服很美XDDDD

小 組 討 論
 • 隨著時代變遷,你們認為該如何保留傳統服飾的文化呢?抑或是你們認為服飾不斷地發展,就該跟著流行穿著最新的服飾?為什麼?
首先我們討論到何謂台灣的傳統服飾
說是旗袍其實也不能真正說是
但因為台灣的歷史過於複雜
所以其實也很難定義......
關於第二個問題我們覺得是可以一起發展的
在日本或韓國節日或喜慶中有許多人就會穿上他們的傳統服飾
或許我們也可以向他們學習
或是舉辦穿傳統漢服的活動等等

 • 如若要向國際發揚服飾文化,除了原住民服飾,你們認為還有什麼服飾能夠代表台灣文化呢?
藍白拖,菜籃,客家花布,紅條紋塑膠袋......

 • 如果要教外國學生服飾文化,你們會怎麼教?
或許可以從衣服的花紋樣式&款式下手
至少可以讓他們在買衣服時更便利


























2017年12月3日 星期日

106.11.29課程紀錄

這個禮拜因為日檢所已晚了幾天打部落格哈哈..
這禮拜提到對外交流
在上課前先看了茶的發酵程度
茶湯顏色有分
綠、黃、青、白、紅與黑
發酵程度
不發酵、半發酵、全/後發酵
烘焙輕重
生茶、半熟茶、熟茶

雖然知道這麼多但我還是討厭烏龍茶
因為我覺得那個味道我不喜歡XDD

之後提到了
絲路The Silk Road—通商史
秦兵馬俑Terra-cotta Army
大航海時代的臺灣
也看了兵馬俑與台灣吧的影片

看完這些影片覺得說不定當初兵馬俑真的是因為希臘神像之類的為基準製作的喔XDDDDD

討論
Q1.中華文化第一個重要「陸路」對外交流是漢張騫通西域 而出的絲路,漢朝強盛,此後出現「漢人」的自稱。然而英 文卻稱China,可能原因是什麼?為什麼海外華人聚集地叫 「唐人街」呢?
來源有二,但都是因為中國 第一個統一的朝代:秦Qín (前221年-前207年)
①Chin(古波斯語)→China
②Cina(古梵文)/ Chinasthana(古印度)→China
唐與外國頻繁交流往來, 加上國力的強盛,一切 均以「唐」字加稱。
以粵語和閩南語等語言 為母語的族群移居海外, 以「唐人」自稱。

Q2.臺灣躍上世界舞台是從1624年荷蘭東印度公司開始,你 認為中華文化的「海上絲路」是從1405年明鄭和下西洋開始 的嗎?鄭和下西洋明明就比哥倫布早了87年,為什麼沒有 「地理大發現」呢?
不是
政治動機>經濟利益
鞏固地位,宣揚國威
因為動機不同,所以沒有被稱為地理大發現

Q3.臺灣的華語教師,在面對自身傳統文化價值觀與外籍學 生民族文化衝擊時,該以怎樣的新時代思維進行課堂教學?
從願意認識不同族群開始,認同與否非關鍵,尊重更重要
對比性探討,從中發掘雙方文化的優點。

補充
























2017年11月25日 星期六

106.11.22 課程紀錄

這禮拜一上課先討論了報告題目的注意事項
之後進入了主題
誰是霸權結構的受害/益人?
在討論前先看了兩段影片
一部分是延續了上禮拜所討論到的 女權主義
我覺得女權主義(權力/利)可以被受到重視事一件很值得開心的一件事
因為代表著我們女性不必再受到歧視
也不必因為男性而屈就
但是過度捍衛/提倡女權真的是一件好事嗎?
我其實更傾向於不管是誰都應該受到同等待遇
雖然女性備受歧視
但在"男性"表面下看到的卻是更多來自社會的寄望與壓力
我覺得不應該因為一個人的性別而有所不同

而說到受益/害人
只能說看當下環境而定吧
一位男性在社會中或許是受益的
但在職場上(陰盛陽衰的形況下)或許正受害(被壓抑)

24節氣與12星座



小組討論
 Q1.關於天文,《詩經‧七月》中說:「七月流火,九月授衣」,可能形容哪個節氣?如何判斷?
七月大火(心宿二──天蠍座的紅超巨星)逐漸西沉
而到 了九月天氣轉涼因此要準備衣物
現今「七月流火」望文生義:用於形容天氣炎熱
農曆的話是白露/秋分這時候

Q2.〈服裝中的性別秩序〉和〈服裝的性別辯證〉,藉由服裝的顏色(藍 /紅)、品牌(CHANEL/NET),可看出性別/階級意識。此外,還有什 麼特定服裝的細節,可以發現男女有別?
鈕扣的左右邊
衣服的材質(雪紡或蕾絲)與設計(一字領或荷葉邊)


Q3.根據課本,重要節慶有九個,請問公司行號每年都會發的三節獎金/慰 問禮是哪三個節日?若你是華語老師,關於這三個節日,你會教什麼文化內容?
春節、中秋、端午
春節:吃團圓飯時每道菜的含意(年年有餘的魚不能翻身)
中秋:簡單訴說典故、為何要吃月餅賞月、還有烤肉
端午:我們家鄉的穿木屐故事(原來穿山甲式帶來好運 我記錯了XDD 太想把他趕走(咦 哈哈哈哈)、吃粽子、由來


Q4.台灣知名的茶飲為何?在華語教學裡,教師會教的內容應是什麼?飲酒文化,哪種酒台灣人會喝也常入菜?請舉例(菜名)。
珍珠奶茶
珍珠奶茶的怎麼煮
米酒(燒酒雞、薑母鴨、醉蝦)
紹興酒(香腸)
紅酒(牛肉)
啤酒(滷豬腳)
好餓......

Q5.婚俗文化各式各樣,外籍學生如果是賓客,你認為在華語教學中,他該知道的婚俗文化為何?
紅包禮金金額&紅白包別搞混
哪方賓客
讀懂喜帖
穿著打扮
入席與正式可以吃飯時間

補充






小時候老師好像有教過我們這首歌XDDD



























2017年11月18日 星期六

106.11.15 課程紀錄

這禮拜的主題是宗教、社會觀、文學和藝術
在上課前先討論了報告的主題
之後先提到了文化素養(資產)-人權-女權
首先先看了兩部影片

輸贏一線間?
 https://www.facebook.co m/fastfindjob/videos/1858 870770791521/

窅娘的三寸金蓮
https://youtu.be/TuWLu2 zUBBQ

個人發表
Q1.透過第一段影片的敘述,請思考文化素養與人權/女權間的關聯?
人人都應該在同一個起跑點上
過去女權並不被受重視
就像是許多有錢人比窮人更有機會靠一些權力成功一樣
女性在人權上不被受保障

Q2.三寸金蓮是多長?這個以帛纏足的陋習與近代女性有什麼相關性?
10公分左右。
現代女性有些因為工作必須穿上高跟鞋
就像是過去的女性被迫纏足一樣

Q3.為何從這週開始討論女權?
前幾個禮拜談到文化素養、素養、宗教、教育等等
還有人權
當然就少不了女權問題
所以這周討論到女權

之後談到了方文山
【台灣1001個故事】2010年 https://youtu.be/k9ygjF7ybds?t=46s
還有他所做的詞『七里香』
〈七里香〉作詞:方文山 作曲:周杰倫
窗外的麻雀 在電線桿上多嘴
妳說這一句 很有夏天的感覺
手中的鉛筆 在紙上來來回回
我用幾行字形容妳是我的誰
秋刀魚 的滋味 貓跟妳都想瞭解
初戀的香味就這樣被我們尋回
那溫暖 的陽光 像剛摘的 鮮豔草莓
你說妳捨不得吃掉這一種感覺
*雨下整夜 我的愛溢出就像雨水
院子落葉 跟我的思念厚厚一疊
幾句是非 也無法將我的熱情冷卻
妳出現在我詩的每一頁
雨下整夜 我的愛溢出就像雨水
窗台蝴蝶 像詩裡紛飛的美麗章節
我接著寫 把永遠愛妳寫進詩的結尾
妳是我唯一想要的瞭解
Repeat *
那飽滿 的稻穗 幸福了這個季節
而妳的臉頰像田裡熟透的番茄
妳突然 對我說 七里香的 名字很美
我此刻卻只想親吻妳倔強的嘴
Repeat *
整夜 我的愛溢出就像雨水
窗台蝴蝶 像詩裡紛飛的美麗章節 ho~
我接著寫 把永遠愛妳寫進詩的結尾
妳是我唯一想要的瞭解

小組討論
Q1.傳統華人價值觀「家、官、名、命」,以「命」作結,與儒墨道法哪家價值相近?你認為是受哪種信仰影響?
意義──每一家長幼有序、內外有別的倫理;長大光耀門楣任 官;貢獻社會,名流千里;若不得,則生死有命,富貴在天。
前三者──儒家無誤。
後者──乍看「道」,順應天命。只要盡一己之力,其他交給 「天」。vs.「道」講順應自然,無為而治,不言之教。
出處──散文《論語-顏淵》「商聞之矣:死生有命,富貴 在天。君子敬而無失,與人恭而有禮。四海之內,皆兄弟 也。」
自然神信仰:萬物皆有神,以對「天」的崇拜最為重要。  祭天──對天發誓、天打雷劈。

Q2.民間信仰裡,各行各業都有自己的行業神,請依「四民:士、農、工、 商」各舉一例(非課本P.142)。
士:讀書人,透過讀書,掌握知識,便可為官替國做事。 文昌帝君
農:從事耕作者,中國以農立國。 神農大帝
工:從事專門技術或勞動生產者。 紙業──蔡倫;酒業──杜康
商:從事物品交換活動、做生意者。關聖帝君

Q3.從Ch7-Ch9中,請列舉民國前,在各領域出現的有名女性?誰可能裹了小腳?
西晉綠珠《明君舞》
南北朝〈木蘭辭〉
唐公孫大娘《劍舞》
唐謝阿蠻《凌波舞》
唐楊玉環《霓裳羽衣舞》A.K.A.楊貴妃
五代南唐窅娘《金蓮舞》(纏足始祖?)
宋代林默娘 A.K.A.媽祖(未必纏足)
南宋詞人李清照(應該纏足)

Q4.方文山成為作詞家前經歷豐富,成為寫詞的養分,與儒墨道法哪一代表人物相似?他的詞具有中國文學中的何種特質?在華語教學中,若運用 《七里香》這首歌,初級、中級和高級的教學內容會著重哪些部分?
以『而妳的臉頰像田裡熟透的番茄』為例
初級-會教一些實體、常用名詞 EX:番茄
中級-名詞、形容詞、句型EX:熟透的番茄
高級-修辭、較難的句型EX:妳的臉頰像田裡熟透的番茄(譬喻)

Q5你是華語教師,本週末選定大樹區佛陀紀念館為校外教學地點。以佛光 山為核心,你會進行哪一些文化教學?
畫作&佛像還有飲食部分

補充




























2017年11月11日 星期六

106.11.08課程紀錄

這禮拜上課先說明了到學期末的課程進度
並說明期末報告的形式與內容等等

之後對 現代公民基本素養與國際觀 做了一些討論
台灣對於外國人而言是缺乏國際觀的
不僅是新聞也好網路報導也好
其實對於世界大事等等的報導比例是比較少的
而我覺得台灣人也是一個很被動的國家
我們其實很少會主動去關注別的國家的事情
除非你有興趣
這時不得不放一個我今天突然看到的影片


裡面有一位同學說到他覺得台灣人對於亞洲(非台灣人&大陸人)其他地區的人對於會講中文這點感到不可置信
他覺得為什麼不是台灣人&大陸人就不會講中文
其實我也這麼覺得
但是真的很常聽到台灣人對可能從新加坡或是馬來西亞來的人說
你的中文怎麼說的這麼好XDDDD
但我也承認我的國際觀也不好
因為老師的影片裡的問題很多我也不會XD

之後談到了人文素養及跨文化溝通之典範-羅慧夫醫師
Q1.身為基督徒的羅醫師的哲學觀偏向哪一家? 從何得知?
儒家+墨家。
儒家方面是因為他會把自己的知識都交給學生並送他們出國
而且不恥下問
墨家方面是因為他會站在對方得角度著想
把病人都當作是家人般照顧
而且會說台語讓病人不感到不舒服
還有他會先讓你發揮實力證明之後再慢慢信任你
但台灣大部分的人都會先相信你在重用你
在這方面有很大的不同

Q2.羅醫師的人文素養和跨文化溝通如何展現?
在於他即使語言不通還是使用了當地語言與大家溝通

Q3.羅醫師於1959-1999在臺灣工作期間,主要使用閩南語(臺語)溝通,為何使用臺語?根據課本, 1949年國民政府來台後,已推行國語運動。
因為當時的台灣人是使用台語
而且他是站在病人的角度替病人著想
所以還是使用台語

 Q.六書是漢字的構成原則,除了課本上的解釋與舉
例,你是否知道其他簡潔的辨識方法?
這是個好問題
我通常都是會背有哪些常出現的字
不然就是記辨別規則
所以我還真不知道有什麼別的方法XDD

Q1.楷書自唐起為中國官方正式字體,但現今一般閱讀多使用字型 為「新細明體」。那麼,華語教師在教材準備上,使用什麼字型? 寫字教學時該注意什麼?
教材準備與寫字教學我都會選擇標楷體
因為這樣才能寫出最正統的漢字

Q2.以往的圖書以「經、史、子、集」分類,若採用當代的中國圖 書館圖書分類法,「經、史、子、集」各在哪類?
經 重要典籍(090)
史 中國歷史(610)
子 百家人物/名人傳(782) 百家學術思想/哲學(121)
集 文學作品集成(800)

Q3. 如果你是華語老師,關於臺灣所用的貨幣稱為「新臺幣」,你會教什麼?
先給大家看新台幣長什麼樣子並一一介紹
鈔票上的人物也介紹
之後告訴他們新台幣的由來(為何不叫台幣)

Q4.現在教育制度有公立學校、私立學校、補習班,屬於古代的哪種教育制度?宋朝起至明清完善的科舉制度類似於現在的什麼考試?其中宋朝的「糊名」的規定與現代考試制度的哪項規定相似?



因為我也是這樣覺得所以借了一下老師的圖

選官制度 :科舉:鄉試、會試、殿試 →有官也有名(三元及第)
公務人員考試: 初考、普考、高考 →有官(鐵飯碗)沒有名

宋規定:糊名、謄錄、搜身 →糊名=彌封

























2017年11月4日 星期六

106.11.01課程紀錄

這禮拜延續上次沒講完的孔子的中心思想
之後討論了什麼是素養&文化素養
素養
隱含了對道德和價值 的觀念,是平日好的修養。具備後,個人才能與外界有合理且有效的溝通及互動。 屬於「公德」層面, 為社會所規範。

文化素養
包含在素養概念內,屬個人 「私德」範圍。
有二意涵:
(1)個人對於社會文化、社交行為、語言使用、文學歷史哲學、 美學藝術等的基本概念或鑑賞 能力的知識涵養(含文化知識)
(2)個人將上述之資源,以靈活恰當的形式,運用於不同社會情境中,達到有效溝通地目的。

上面是老師告訴我們的
我們覺得
A.素養-不論國家、文化,共同認為應遵守的規範
B.文化素養-因國家、各地風俗習慣,各自延伸出不同的文化規範

如果你是在臺灣教書的華語教師,你知道有一位宏都拉 斯籍女學生(30歲)要參加一對臺灣友人的婚禮,
Q1. 你覺得她自己會怎麼穿?
我覺得他會穿他們國家的傳統服飾或是他們國家在婚禮上常穿著的服裝。

Q2. 你會建議她怎麼穿?
穿保守一點的小禮服,顏色方面也不要過於鮮豔。

小組討論
Q1. ①文是以母語教學為主發點討論文化議題,這六個觀點在海內外華語 也絕對可以採用,第四點跨學科領域的文化教學可以和哪些科目結合教學 呢(以課中閱讀為例)?
社會科(公民)—家庭結構

Q2. ③文和課中閱讀,作者的書寫方式偏向哪一家思想?從哪裡判斷得知?
儒家—長幼有序,遇到長輩打招呼,而且一定要稱呼別人

Q3.課中閱讀,在③文中,屬於哪種模式?該課文有什麼中華文化內涵?這 種內涵要如何轉化為動態的跨文化應用能力?
常規課中的文化教學—最基本的文化禮儀
中華文化—身家調查
以中華文化來說,了解文化基本上都是以了解對方的家庭結構為主
應用能力—利用上課角色扮演做演習,以套用到現實生活中應用

Q4.根據②文〔二、教師自身的多元文化素養是否足夠〕這一段,你認為作 者是否展現多元文化素養的精神?為什麼?
不一定,以整個國際間的角度來說,他希望大家包容異國文化,是有展現多元文化精神的。但他對於在場臺灣教師的批判,卻是違背自己所說的包容他人文化的

補充





















2017年10月28日 星期六

106.10.25課程紀錄

剛上課先對國際漢語教師認證跟對外華語教學能力認證作補充
國際漢語教師認證跟對外華語認證的差別
筆試方面對外華語教學能力認證要考四科(漢語語言學,華語文教學,華人社會與文化,國文),且每科60分及格;而國際漢語教師認證只考一科(總分150分)及格90分。
口試方面國際漢語教師認證分中文(總分100分)及格60分、外語(總分50分)及格30分;對外華語教學能力認證為華語口語表達及格70分。
認證方面國際漢語教師認證都有機會終身認證。

個人發表-師資認證「華人社會與文化」考題
Q1.有沒有中國近代史相關的題目?
上次做的題目裡面幾乎看不到近代史的題目
大多都是黃帝~清時期
近代史都沒有出現在裡面

Q2.臺灣的華語教師需不需要對中國近代史有基礎認識?
我覺得需要
雖然考試里面不會出現
但是許多學華語的人都對台灣歷史有興趣
這樣不僅可以讓他們更了解台灣
也加深對台灣的印象
而且我們自己國家的歷史我覺得我們也是需要好好了解

個人發表-影片內容
Q1.為什麼甲午戰爭在東北打,清卻割讓了臺灣和澎湖群島?
當時清朝覺得台灣這麼小
而且都是番人
沒有什麼利用價值
但日本覺得台灣對於政治以及經濟上
有相當可觀的利用價值

Q2.建設臺灣的有誰?
這很多欸哈哈
日治時期的日本政府
沈葆楨
劉銘傳
蔣中正
蔣經國
......等等

Q3.臺灣為什麼從日本殖民變回中華民國領土?
因為在第二次世界大戰(應該 的時候
受到同盟國的施壓
不得不讓把台灣還回中華民國

為什麼要討論這些?
上課老師整理了以下幾點
1. 歷史,是誰的史觀?
很多老師其實都會主觀的去解釋對於一件歷史事件的立場或是對於某人物的行為做解讀
無論探討或讚揚
但是我覺得應該是先客觀了解整件事的經過再以自己的想法做註解

2. 文化,難道一定純正?
其實在現在的台灣經過這麼多元的洗禮
誰也不敢保證誰的文化一定最傳統純正了吧哈哈哈

3. 資訊爆炸的時代,邏輯、辯證、思考、比較, 多練習才不容易被騙喔! (因為課本內容實在太「歷史」了)
現在不像以前只有聽別人敘述或書籍上得知
現在有太多可以取得訊息的地方
尤其是網路
但是很多資訊其實是作者他們自己本身的想法
並不是客觀的事件
所以應該要多查一些資料才能知道事件的完整性

小組討論
Q1.學校停車場內出現一輛腳踏車(如圖所示),身為先秦學術四家 (儒、道、墨、法)代表的你,會怎麼處理這輛腳踏車?
儒 牽回去放,順便教導他人
道 站在旁邊,請兇手放回去
墨 幫她放回去,如果有空還幫其他人移
法 找出兇手請他放回去,還要把其他違規的也放回去

Q2.你認同哪一家的思想(精神)與做法(實際)?
我認同法家
但實際我會選擇墨家

Q3. 你是如何培養「三人行必有我師焉」的自學力的?如果你是 華語教師,你如何協助學生自學?
覺得好的就學起來,不好的就去教導、指正他人
先S型分組,請學習力比較好的當小老師指導他人,而自己也可以複習、精進自我

Q4.請整理L3,「中華文化形成與發展」各朝代的重要轉捩點。
新石器時代 農業/陶器/玉器
三皇五帝
夏/商/周(春秋戰國) 家天下/甲骨文/封建制度
秦 秦始皇帝建立中國/第一個大帝國&長城
漢 獨尊儒術
魏晉南北朝 中國經濟南移
唐 運河/科舉制度/唐詩
宋 宋徽宗瘦金體
元 非漢人統治
明 鄭和下西洋
清 康雍乾盛世/八國聯軍辛丑條約
中華民國 馬關條約
中華人民共和國 文化大革命


補充


























2017年10月21日 星期六

106.10.18 課程紀錄

這禮拜持續討論了華人社會與文化的考題
首先討論了對華語教師跟外籍學生的考題比較
對於華語教師而言
考的大多是歷史文化與各種知識
而對於外籍學生比較傾向於生活常識等等

對於台灣的教育採取填鴨式教育
可以說是為了考試而讀書&考試
而且對於答案都必須有一個特定的標準
但相較於喜多國家則是重質不重量
雖然他們考試不多
但卻能夠考出真正想要考出的核心價值
我覺得這是台灣教育比較可惜的地方
每個人都以同樣的要求同樣的框框被要求著
很難發現牠們當中的差異或是特別傑出的地方
*
之後對照了我們覺得的考題題型與教育部出的題型
我覺得考試的內容真的好多範圍好廣啊!!!!
真的佩服可以考過的老師們了xdddddd

*華語初級課程較容易談論到的類型
我覺得宗教信仰、風俗習慣、儀式行為可能比較容易被提到
因為這幾歌都是在日常生活中就會碰到或接觸到的。

*誰可以當中華民國的-------
中小學老師跟華語教師相比的話
我覺得中小學老師真的很厲害也很辛苦
華語老師只要有證照還有經驗即可
但中小學老師除了要修教育學分、實習、考試還要試教
而且必須通過
通過了成為老師之後
也必其他老師辛苦......
現在想想真的很佩服去當國小老師的老師~~~~

*師資證照報考條件
我們與中國大陸的比較
覺得如果去考中國大陸的公民普通話水平我應該會被打趴
因為我平常根本不字正腔圓阿XDDDDD
不過對於資格方面我覺得兩邊都不算太難

*考試範圍
相較於兩邊的考試範圍
我覺得他們比我們多考了教學組織與課堂管理、職業道德與專業發展
他們的考試範圍比我們廣一些

*考試方式
雖然中國大陸紙本只考選擇題
但在面試(口說)方面要考的內容比我們複雜
從自我較紹、講課、中文外語問答等
我覺得比較難
但筆試方面我覺得我們的超難的啦QAQ

小組討論
Q1.國際漢語教師資格認證標準及其考試形式之優點
1.國際漢語教師認證中有說課及試教的部分,能夠在實際操作部分測試臨場反應能力。能提早熟悉實際教學環境。

Q2.對外華語教學能力認證科目大綱及其考試形式之優點
2.我們的考試比較偏重於考「要教的內容」而不是「怎麼教」。但因為我們熟悉教學內容,在面對學生發問時比較能夠快速回答。

Q3.看過兩岸的師資比較,你們認為臺灣或中國的師資考試, 有哪些部份值得保留,哪些可以互相學習?
3.我們也可以加入試教項目,對於未來比較能快速投入教學環境。

延伸~~~~~~






2017年10月15日 星期日

106.10.11課程紀錄

因為感冒發燒的關係
所以這禮拜晚了一天哈哈哈

我們討論了社會文化的定義
首先先給我們看了一張圖
憑直覺說出看到了什麼
我覺得定義也是如此
有些人或許會第一時間就把這些原則定義說的完整
但每隔人的看法角度不同
得到的答案也可能不同
但是也可能兩者都是對的
就像是圖中的圖案不止一種印象
有些人就能看出兩種圖案
所以我們不該被所有框架所侷限住。

2015-2017華人社會文化的考古題
1.考古題的題型,有哪幾種?請說明。
選擇+問答
2.考古題的類型,有哪一些?請說明。
國文.社會.藝術.
3.華語師資〈華人社會與文化〉是考哪一科的內容?
冷知識XDDDD







2017年9月30日 星期六

106.09.27 課程紀錄

這禮拜一上課先再次統整了上課&部落格的逕行方式
之後方式整理了一下上禮拜所討論到的印想與想像
印想與想像之間的差別在於是否有過真實的接觸
人對於未知總有許多美好的幻想
到經過真實體驗過後才能真正了解

感覺個人意見來得好快

1.對於「中華/華人社會與文化」的印象與想像
如果就整個華人的情況下
我覺得是很多變的
像是我們個大陸人的個性與風俗民情就很不一樣
相對於我們我覺得大陸人冷漠多了

2.描述對「台灣社會與文化」的印象與想像
相對於上一題
我的答案是台灣的社會文化是多元的
從過去歷史上到近年來的新住民
一路上台灣總是有許多國家或是許多不同語系的人在此地駐足
造成我們也在冥冥之中變得多元化
但即便如此我覺得我們還是很嚮往外國的生活
尤其是美國、加拿大或是澳洲之類的白人國家
之前看電視節目很多人都會希望可以向他們這麼白、輪廓這麼深等等
但我覺得就是因為每個國家的人或是語言、文化都不同
這世界每個國家的風俗民情才如此珍貴

3.定義社會與文化
我覺得是一群人所創造出來的一種生活模式或形態
像是在學校、班級其實也可以說是一個小型社會
所以它的構成我覺得其實沒有受到這麼嚴格的限制

4.在定義-華人
我覺得這有點複雜
第一時間其實無法完整的說明白
這需要那個人本身對於自己是不是華人要有一定的認同而且他的祖先要是華人才算是
不過在現在的社會型態中
有很多是華人的人已並不覺得自己是華人
但我覺得這也跟自己所受到的教育有關

登登登-又是分組報告時間

Q1.我自身的文化認同有哪些是從中華文化而來?如何形構?
因為我們出生就是在中華文化的環境下成長學習
不僅是家庭教育就連在學校學習也是與中華文化息息相關
所以在淺意識下產稱對於中華文化的認同

Q2.為何我們自稱臺灣人,不稱中華民國人?
因為在國際上的中華民國是中國
所以自然而然的我們不會自稱中華民國人
甚至有些人會跟大家說自己是台灣國出生而不是中華民國

Q3.我是否認同臺灣(中華民國)屬於「華人」範疇?
是的我認同。
第一點是因為血統的關係,因為我們都是漢民族
第二點是因為文化的關係,從小到大我們受到四書五經與儒家思想的影響
因為以上兩點所以我們認同我們自己是華人

Q4.我是臺灣人,我認同臺灣是我的家,但我真的認識臺灣嗎?
哈哈哈哈哈對於這點我是真的不敢100%保證阿
*行政區

*鄰國與鄰海

方向
鄰海
鄰國
太平洋(地球最大海洋)

巴士海峽
菲律賓
西
台灣海峽
中國大陸
東海
日本、韓國

*五大地形&五大山脈

*民俗節慶
以春節'、元宵節、清明節、兒童節、端午節、中元節、中秋節為主
近年來觀光局也大推宗教節慶、原住民文化節慶、客家文化節慶、特色產業活動等等活動

*小吃/土產
小籠包、擔仔面、虱目魚粥、牛肉湯、滷肉飯、肉羹、臭豆腐、豬血糕、蚵仔煎、米糕、棺材板、鼎邊銼、肉圓、包、大腸包小腸、雞排、滷味、鹽酥雞、藥燉排骨、鹽水雞、珍珠奶茶、愛玉冰
鳳梨酥、太陽餅、貢丸、米粉、擂茶、方塊酥、蜜餞、黑糖糕、牛舌餅

*地標
台北101、龍山寺、佛光山、高雄市立圖書館、平安樹屋、忠烈祠、故宮博物院、新月橋、漁人碼頭、天空步道、南寮漁港、高美濕地、八卦山大佛、天空之橋、武嶺、森林之歌、奇美博物館、萬年景觀橋、海濱公園國際地標、三仙台

台中
*有趣地名&由來
沙鹿(菜籃裝沙)
每到秋冬的東北季風開始吹起時,沙鹿有很強烈的風沙,沙鹿也有養鹿人家。但是沙鹿的由來卻不是因為風沙大和有養鹿人家,而是從舊地名「沙轆」的「轆」的
「車」字旁去掉改變而來的。早在三百多年前,沙鹿是原住民「平埔族」的「拍瀑拉族」的聚落,他們聚居在當時的「沙轆社」。他們的生活以狩獵、捕鹿為主,並從事簡單的農耕。對於沙鹿的拓殖和開墾具有相當大的貢獻。直到民國九年,日本竊據台灣,把沙轆的「轆」字,「車」旁去掉,改成「沙鹿」。民國二十六年,「沙鹿庄」改為「沙鹿街」;台灣光復後,即改成現在的「沙鹿鎮」。  


烏日(天昏地暗)
 烏日區名沿革傳說頗多,有謂地形似湖日照甚美,早期說「湖日」船隻可達,有謂地形如烏鴉仰頭照日,有反哺報恩之意,而謂烏日等等,也可能為平埔族的分布地,「烏日」一語有若干種說法,有謂「烏日」是「湖日」、「凹入」的誤音,亦有考證是出於平埔族番語之譯音漢字,應以後者為較正確。很可能出自平埔族語之譯音漢字,民國九十九年十二月二十五日改為烏日區。

梧棲(我內人)
棲之地名是由「五汊」演變而來的。因梧棲地當牛罵頭溪口小型三角洲上,五個扇狀分流水汊處,故得稱。後由『五汊』諧音雅化而得之後的『梧汊』、『梧棲』。道光年間稱「鰲西」,名為「鰲西」,乃位於鰲峰山之西而得名。至清光緒年間(西元1891年)改稱梧棲港。日人據臺後,民國九年,臺灣地區改制,將本鎮與沙鹿之鴨母寮兼併改稱臺中州大甲郡梧棲港街,光復後更名梧棲鎮,隸屬臺中縣,民國九十九年十二月二十五日改為梧棲區。

大肚(身懷六甲)
大肚區名由來於以前拍瀑拉 (Papora) 平埔族大肚社社名 Tatuturo 的譯音。漢人移民在此地的開闢,可溯及荷蘭時期王田設置 ,至明鄭時期為營鎮屯田之地,今仍留有王田、營盤、營埔等地名可佐證。清光緒二十年 ( 西元 1894 年 ) ,中日甲午戰爭爆發。第二年,滿清戰敗,把臺灣割給日本,本區因此被日本統治了五十年之久。這段期間,行政區有了多次的改變,直到民國三十四年,臺灣光復,本區才隸屬於臺中縣,民國九十九年十二月二十五日改為大肚區。

另外還有有趣得路名像是市政北七路、中二路、觀光路、大馬路

*鄰近縣市及河川
縣市:境北與苗栗縣與新竹縣接壤、南臨彰化縣、南投縣、東方與宜蘭縣、花蓮縣相鄰
河川:主要河川自北而南為大安溪、大甲溪、烏溪三大水系,均屬於中央管河川。除此之外,沿海地區尚有一些重要性較低的小型獨立水系。

*地形
中央部為盆地與丘陵。該區中央為佔最大面積的臺中盆地,是臺中市的人口稠密區,係因烏溪與大甲溪沖積扇堆積而成,此平地海拔高度較本島其他平地高出許多,位於扇端之豐原區海拔達200公尺,而位處盆地中央之臺中氣象站亦達84.04公尺,為本島平地氣象站中海拔最高者,而最低處則是烏溪畔的20公尺盆地周遭有陡升高地,分別是西側南北向的大肚台地、北側東西向的后里臺地、東側的新社河階群,另外盆地東緣有加里山山脈之丘陵地,如大坑太平霧峰,並有車籠埔等斷層線通過。

*附近的山/分支
東半部和平區為雪山山脈南端,與臺灣省苗栗縣交界之雪山主峰海拔3886公尺,為臺中市最高點,亦是臺灣本島第二高峰,最東邊靠近花蓮縣梨山地區則屬於中央山脈西緣
西部海岸線濱臺灣海峽,與盆地之間有臺地阻隔,且中間亦有斷層線經過。此處地區以清水隆起海岸平原大甲扇狀平原等平地為主,因緊鄰大肚臺地,此區域內河川稀少,僅有最南端之烏溪出海口、中間的大甲溪出海口、與最北側之大安溪出海口,也因為此區有大肚台地阻隔,早年來往臺中盆地的交通慎為不便,生活自成一格,與臺中聯緊較不緊密

*節慶活動
大甲媽祖遶境進香活動旱溪媽祖遶境十八庄新社花海節台中爵士音樂節后里兩馬觀光季中台灣元宵燈會臺中國際糕餅節、太平枇杷節

*小吃/土產
太陽餅鹹蛋糕麻花捲綠豆椪奶油酥餅鳳梨酥松子酥芋頭酥老婆餅牛軋糖檸檬餅、雞腳凍肉圓芛(薏)湯、大麵焿霧峰香米、臺灣清酒……等等。

*必訪地標
東海大學、國家歌劇院、彩虹眷村、武陵農場、草悟道、鎮瀾宮、新社花海、秋虹谷、高美濕地、梧棲漁港、大坑風景區、綠園道、南屯老街、清水車站


課外補充~~~~
















2017年9月23日 星期六

106.09.20課程紀錄

很快的又開始這久違的部落格~~~
這學期上的是華人社會與文化
感覺是很有趣的主題阿
但是想到華語教師考試很難考這點就有點無趣了><
這次上課除了介紹這門課的上課方式等等之外
還告訴我們對於『想像』、『印象』的差異
並做了一些探討:

1.對台灣人民農曆春節的印象
其實我覺得現在在台灣的農曆春節氣氛沒有小時候那麼濃厚了,以前在過年前3個月左右就會聽到農曆節慶相關歌曲或活動,但現在都是前1個多月才慢慢聽到歌曲等等。而且以前很多長輩或是親戚好友都會互相送禮或是走春,但我覺得現在這些行為越來越少了。最重要的就是鞭炮!以前幾乎家家戶戶都會放鞭炮或是玩沖天炮等等的煙火,但因為政府政策也越來越少見了。

2.對美國華人農曆春節的想像
依然保有過去在台灣看的見的熱鬧與氣息,有些人甚至會穿上旗袍或充滿喜氣的衣服,這是在台灣幾乎已經看不到的景象了。

之後對於鄭捷事件也做了一些討論
1.是否記得新聞媒體在第一時間的報導為何?
好像是一個神智不太請醒的人做了這樣的事。

2.為何媒體在第一時間會這樣報導?
對於社會規範和對這會報有想像,寧願是一個神智不清的人做的也不願相信是一個只想殺人的大學生。

3.又為何確定不是該原因後,要再繼續歸咎其他原因?
社會不願面對他就是想殺人的這個真相。

4.對於出現隨機殺人兇手的社會印象如何?
覺得可怕與不安,並覺得社會病了。


小組討論

1.文化認同如何形構?
文化認同來自個人歸屬感,人不可能所有事情都有經歷過,大部分還是來自想像,文化認同多事經驗或是從別人那聽來的認知,來構成個人的文化認同。

2.文化符號具有甚麼代表春聯的功能?親屬稱謂的文化想像與氛圍又是什麼?
春聯上的字(春,福,財......)代表華人對於未來一年裡的期許。在華人圈裡親屬稱謂看得比西方文化重,或許是因為我們相較於他們對於位階制度上更顯得分明,且上位者責任感也較多。

3.為何戶加盟對於同性婚姻有那麼多想像?而鄭捷事件卻被視為家庭責法與社會無關?這兩者間的關鍵為何?
因為他們並未真正接觸過同性戀。與其說是社會的責任不如歸咎於他的家庭,這樣大眾對於社會也不會存在這摸多不安定感,政府對於這樣的人也不會付太多責任。因為都沒有實際去了解這些人為何會這樣想或做這些事才讓大家不斷的想像,進而把想像擴大產生反感。

補充:


最後呢因為我沒帶手機所以也不好說ZUVIO好不好用
但我覺得事還有需要修正的地方
但至少讓課程方便了一些些(我們點名也是XDDDDDDD)
















2017年6月20日 星期二

106.06.14課程紀錄

個人自我評量

一、經過這學期的課程,什麼是華語口語與表達課程的意義? 為什麼你需要學習該課程?
(1)上過這門課之後學到了很多平常華語課可能學不到的東西,就一般課程而言,許多老師會在教學上給予一定的規範或對錯,但這門課很不一樣的是任何事都沒有一定的規則。在課程中也有一些固定的答案,但卻可以不同的教學方式(更能讓大家去記或接受的方式)例如:活用影片等讓記憶更深刻。所以我覺得這門課的意義除了教大家怎麼發音之外,我學到更多的是許多事物本身應該是沒有標準的。這讓我時時刻刻都在思考著大家所謂的規範或許只是大家覺得應該如何而不是有一個真正的對與錯。而且我覺得語言不存在對與錯。

(2)剛開始是因為學程需要而修這門課,可是到後來漸漸變成自己想要去學習。

二、在教學方法、教材使用、課程安排及教師教學評量, 這四方面,本堂課給你的影響是什麼?
因為不管課堂中教學&對答或是課後的部落格的回覆,都可以讓師生充分了解彼此想法,亦有問題老師也可以及時解決,這樣的方式讓我覺得對於課程內容會更了解。教材與課程安排也很淺顯易懂,讓課前預習的我們在課堂上更能進入狀況。而給我具體的影響應該是對於課前閱讀加課堂補充最後的課後部落格這樣的方式讓我記憶更深刻。

三、在未來的華語文教學課室,你會如何應用這門課所學?
我應該會多找一些有趣且記憶深刻的影片作教學(韻母歌、小蓓蕾組合......), 希望大家走出教室都還可以記得上課所學。如果是初學者的話,應該會多用思考的方式讓他們找出答案。

四、自評滿分10分,這學期你會給自己幾分?請自我評價 你這學期的表現(課堂/報告/BLOG整理)?
自評:7分
剛開始小組討論我覺得我因為準備不夠,課堂有時會分心,報告的內容也有沒有準備的很充分的地方,所以我給我自己7分。
COOGLE
https://coggle.it/diagram/WONMXbtUTgABn-Ny/f7b75034e2a3780f9c253e4973780a8133d5a3f1655b295c210f53025bea451a

2017年6月10日 星期六




我們這組基本上是直接分三部分下去分工,COGGLE的部分是佩宜負責還有錄製大來賓GOOGLE小姐的聲音,我是做PPT&整理資料跟幫忙想遊戲,卓勲的部分是資料整理&想遊戲&想遊戲(咦!?不過她真的想了很久,我們討論了很多想法才有了今天的遊戲!!

1.準備的過程:
(1)Coggle 心智圖的邏輯主軸如何出現
COGGLE以每周上課重點與問題還有上課補充為主下去編制。https://coggle.it/diagram/WONMXbtUTgABn-Ny/f7b75034e2a3780f9c253e4973780a8133d5a3f1655b295c210f53025bea451a

(2)教學活動從何蒐集資料,如何去蕪存菁
基本上是從一本名為『漢語語言學』的書中擷取,不過在這之前已上網找過許多資料也有找到一個專門討論漢語拼音的網站,不過說得過於繁雜,所以最後還是從那本書中擷取一部份來參考。至於如何把資料做最後定稿其實花了一段時間,因為輕聲部份書中其實討論了許多,就像PPT中舉了很多例子,不過後來才知道其實可以不用特別介紹XDD。至於變調,因為規則過多,考慮時間所以選擇最好理解的一不變調來介紹。

2.討論的心得: 組員間、組員與資料間如何決定教學內容
嚴格說起來初期沒有太多的討論,可以說是各做各的,因為我是做PPT所以其實有很多東西必須等到大家確定過後才能決定怎麼做,遊戲部分的PPT也是因為沒有太多時間溝通,導致一直做修改,遊戲題目後一頁的地方也是我覺得應該在複習一次所以放上去,所以可以說是各自決定後做出來再做討論與修改,事前並沒有太多的討論。

3.報告設計的想法: 怎麼組織、安排、設計教學活動設計,小組在報告進行時的優點或修改
當初我的設計是想說給有一些些基礎(上過前面幾堂課)的初學者使用,是想先教大家怎麼分辨之後做幾個例子讓大家跟著唸也比較好記,教學例子的話是另外做字卡,讓大家看著字卡跟著一起念。之後遊戲的話是1-3階段分別是輕聲→變調→輕聲加變調的概念,所以分成了3個部分,為了不要太枯燥所以加上了獎勵&懲罰,希望可以更加有趣,那玩完之後的複習是希望加深學者對於該詞的印象。

2017年6月3日 星期六

105.05.24課程紀錄

這禮拜是聽第一組&第二組報告
第一組的題目是:聲調
他們把聲調化成口訣⇾平揚拐彎降
一聲平(¯)
二聲揚(ˊ)
三聲拐彎(ˇ)
四聲降(ˋ)
除了告訴我們怎麼記
還教我們一首歌更容易去記得
我到現在耳邊還有那個旋律呢~~
之後告訴我們4隻小貓的故事
故事很有趣
銜接得很好
只是因為沒有結尾
反而會不知道要表達什麼......
之後為了記住又再次複習一次4聲調
到了遊戲時間
雖然遊戲加動作會使人更容易記得
但到後來因為沒什麼新意
反而有點乾......

整體而言很不錯
不過如果有多一點更吸引我們的東西
像是影片或字卡或例子
應該會更容易記得住

補充:







之後第二組的主題是:韻母
他們主要要說的是單韻母的a, o, e, i, u
他們每個音都有嘴型示範
也有例字
也會教大家怎麼唸
但我覺得可以再多幾個字會比較容易記得
剛開始的影片因為有些問題沒有很順利
因為有了空檔
導致其實我有一小段時間是在放空狀態
如果真的遇到這個情況
或許可以直接清唱會更好~~~
接下來的遊戲時間
很有趣也很好玩
只是以這樣的方式可能太激烈會互相碰撞導致受傷或是有距離優勢等等
或許可以印3份
每組一份然後找出正確的
這樣或許會比較公平一點點哈哈
最後的逞罰遊戲讓我好好幾起來了蝌蚪
但其他的我都沒記憶了
其實可以再帶大家念一次增加記憶喔!!!

補充:






2017年5月27日 星期六

105.05.24課程紀錄

這禮拜提到了
美籍學生發音可能特色
1.聲調不準
2.母語遷移:和漢語拼音發音混淆 q, ch, z, c, etc.
3.捲舌音要練習
4. 韻母i, u和ü,傾向央化
這4項是美籍學生比較常出現的特色

日籍學生發音可能特色
1.聲調不準(日語輕重音)
2.舌面前音j, q, x發不準與舌尖後音zh, ch, sh, r混用
3.舌尖後音zh, ch, sh, r捲不到位或不捲
4.舌尖前音z,舌會上貼強烈送氣變塞音
5.舌尖前音c, s發不準
6.舌尖中音d, t配元音i, u發不準
7.送氣與不送氣搞混
8.單元音韻母u不圓
9.不習慣複韻母及聲隨韻母之發音
這些則是日籍學生的發音特色
我覺得他們的發音會讓人覺得很可愛
就像我有個大陸的朋友覺得台灣口音像是在撒嬌的道理應該是一樣的

之後討論到
發音特色與教學要點
📝學習者背景(國籍、方言區、所在地)
 1.從母語系統裡對比,可推測,無法預測。
 2.依個人學習情況、風格及所在環境,有所變異。
📝華語教師原則
📌初級學習者,需要規範的發音練習。
📌基本原則:字典怎麼標,就要怎麼念。
📌補充原則:因地制宜,補充當地華人或普通話的用法。

接著看了一部『崩潰啦!當國語遇上普通話』的影片
國語和普通話真的有很多發音不同的地方
而且也會隨著文化差異而有所改變

📝📝📝綜合討論📝📝📝
根據影片和課前閱讀〈教學語言〉
Q1:華語教師在初級課程教學時,教學語言(口語)應注 意什麼面向?
發音清晰👉標懂易懂
使用詞彙👉簡單重複
操作句型👉結構單純(陳述句)
👀以課本/課室用語為依據

音量👉全班皆可聽到
說話語速👉稍慢,斷詞/斷句清楚
停頓時間👉稍長(等待回應)
重音👉凸顯重點
👀關係緊密 中氣十足

Q2:關於第二語言教師的課堂語言特徵第一點「可理解 輸入」原則,共有7特點(p.92)。請利用這些特點檢視台 灣的第二語言課室,哪一些較少出現?及其可能原因。
💬語速慢 ✔ ❤初級明顯,忽略環境/溝通
💬發音清晰✔ ❤初級明顯
💬詞彙簡單✔ ❤初級明顯
💬句型容易✔ ❤初級明顯
💬自我重複✔ ❤初級明顯(中級以上:其他重複)
💬停頓時間多/長✖ ❤缺乏耐心/趕課需求
💬 使用目標語✖ ❤多數老師傾向中文

🎬🎬🎬影片時間🎬🎬🎬



2017年5月20日 星期六

105.05.17期中考

這禮拜的課比平常還要飛速的度過了
這禮拜是:請給期中考的考試方式建議。
恩......基本上我覺得沒有需要建議的地方
因為我覺得這個模式還不錯
是考完後的小組競賽令人霧颯颯
感覺是可以捨棄一些題目
然後還是25格這樣😂😂😂😂😂

2017年5月12日 星期五

106.05.10課程紀錄

這次上課先提到現代喊語的語音結構/語音成分
👉音節:單個或多個音素所組成的最小語音片段,換掉音素, 聲音就會改變(語言學)
👉音素很難記的話,就用英文的語音成分也可以。me & be / tip & top / deep & deer


之後老師給我們看了一段影片
此影片是有關『英語/韓語/日語+中文 單詞 發音差別』
這影片很有趣
不過也了解到中文的翻譯有一些部份就是跟其他三國不同
因為我們的拼音方法跟其他國家不同
他們是用IPA拼音但因為我們是注音符號
所以就會有一些不一樣😂😂😂

💬💬💬個人發表💬💬💬

Q1.聽外國音,標注本國字的念法(純音譯),中文稱為什麼?
空耳そらみみ

Q2.你聽到的17個詞彙中,有7個是直接音譯,直接音譯有 什麼特色?教學上的好處為何?
A.漢語音譯外來語所反映的多是原詞的近似讀音, 且多為名詞。
B.有利意義記憶,但干擾漢語發音。

📝📝📝📝小組討論 📝📝📝📝

Q1. 請對照〈IPA表格2015〉及〈描述語音〉p.70,以及聲 母發音部位和發音器官,在〈國際音標輔音字母表〉上標註相對之注音聲母。


Q2.請對照〈IPA表格2015〉及〈描述語音〉p.70,以及韻母 發音因素,在〈國語元音圖〉上,標註相對之注音韻母。




🎬🎬🎬影片時間🎬🎬🎬
這翻的也太好......笑
雖然很多這樣翻譯的歌曲
每次看到都很好笑
不過真的很幫助記憶





2017年5月4日 星期四

1060503課程紀錄

這禮拜上課先聽了🎤🎤隱藏歌手-哪個才是費玉清❓
一剛開始就刪去了1號
因為真的很不像
但到副歌又變得比較像
不過我還是先刪去他
2.3號的音色真的很像
但還是透過一些小細節可以發現牠們的差異
什麼❔你說要怎麼判斷❔❔
主要還是靠音色吧
像是我最喜歡的林俊傑一開口的話
真的很容易辨識
因為他不但唱歌好聽連聲音也很有辨識度😍😍😍😍

這禮拜很快就進入討論時間了💬💬
邊討論還邊聽周杰倫的歌
害我好想去唱歌😂😂😂😂😂

📝📝📝小組討論時間📝📝📝
Q1.根據發音器官圖,請將發音器官分為主動發聲器官和被動發聲器官。
這有點難定義
每本課本說的都有點不同
但可以肯定的是
👉舌頭是主動發生器官而被動發聲器官是從雙脣到咽喉

Q2.語音的物理屬性有四要素,發現生活周遭的例子並說明。
💪音色:聲音的本質特徵、個性,影響因素有三👉發音方式、共鳴腔、發音體
💪音高:聲音的高低👉男人/女人的聲音
💪音強:聲音的強弱👉強調語氣
💪音長:聲音的長短👉拉長音
📌📌📌音高、音強、音長這三者是密不可分的

Q3.將人類的發音器官依決定音色的因素分類。


Q4.為什麼語音存在與變化有一條「約定俗成」的原則(社會
屬性)?
📌約定俗成──群眾經長期社會實踐而形成的
📌不只語音,詞彙也是。
但我還是很無法接受『尷尬』念成ㄐㄧㄢ ㄐㄧㄝˋ ......

🎬🎬🎬影片時間🎬🎬🎬






















2017年4月27日 星期四

105.04.26課程紀錄

經過了這麼多禮拜的觀察
老師在正式上課前都會先給我們看影片👀👀👀
都是對於外國人說中文的影片
這禮拜看了『外國人學中文碰到的冏事』『老外說文(Foreigners speak Mandarin)』
看完後討論到如果自己身為一位華語教師
會如何幫自己的學生取中文名字❓❓
這真的是很困難的一件事......
✰第一要小心諧音
✰第二要注意意義
要顧全這兩件事真的很困難😫😫😫

💬💬小組討論一💬💬
根據〈外國人學中文碰到的囧事〉和〈老外說中文〉,外 國人說中文時容易出現的偏誤,有那些種類?
📌定調👉嚴師/眼屎;睡覺/水餃;米賢/米線✏第二聲與第三聲&第一聲與第四聲容易搞混
📌聲母👉老師/老ㄙ;看到你(舌根音)/幹到你(舌面後音)✏發音部位/送氣與否
📌辭義👉兄弟/胸部;芋頭/乳頭;兄弟/胸部
📌詞序👉母親/親母;皮包/包皮✏語序(部分
📌韻母👉溫泉/溫船;請問/親吻;上傳/上床✏聲隨韻母

剛討論完影片內容
接著討論課前閱讀的部分

📝📝📝小組討論📝📝📝
Q1. 韻母發音的特徵為何?
 🔑氣流無阻✏樂音
🔑聲帶振動✏濁音👉響音📢ㄇㄋㄌㄖ

★☆反觀聲母☆★
🔑氣流受阻 ✏噪音
🔑聲帶多數不振✏啞音

Q2.在p.87,韻母的發音形式分為5類,到p.91依「元音」分 類變成4類,少了「鼻化元音韻母」,請問在變調、連音、 ㄦ化和輕聲的發音情形下,哪種會出現鼻化元音韻母?
🔑鼻音✏發音時,氣流衝擊聲帶, 從鼻腔透出
🔑鼻化元音✏發音時,氣流從口腔和 鼻腔同時流出
🔑課本p.173-p.174📑📑📑ㄦ化韻
🔑聲隨韻母✏ㄤ、ㄥ+ㄦ,主要元音讀鼻化音,韻尾消失📢📢水缸ㄦ、小命ㄦ。

Q3.請畫出現代漢語元音(單元音)的表格(上台畫) 。 【可自己試著對照所學之外語的元音位置】


這張圖真的好難畫
因為有很多元音依據不同人的定義也會不同......
不過經過老師講解過後真的有比較清楚了
這多個音當中唯有ㄧㄨㄩ是確定的
考試大部分也都可這三個
那是代表說我只記這三個就可以了嗎(欸😂😂😂😂😂

又到了有趣的

🎬🎬🎬影片時間🎬🎬🎬

這段影片是在探討中文的博大精深
其實有很多台灣人中文也是沒有那麼好的......
像我看完一整集
發現有很多字其實我也不會或是也會念錯
我們都會鬧笑話了更何況是外國人😝😝😝😝😝



2分之一強有一個很特別的是有一個單元是讓外國人說台語傳話
這單元也是會因為唸出來定調的不同
鬧出許多笑話😅😅😅

(25'11開始看)

2017年4月22日 星期六

106.04.19課程紀錄

這禮拜課程剛開始看了一位印尼女孩-FIONA的影片
我覺得她的中文已經說得很好了
因為就算不看字幕還是可以聽得懂她在說什麼👂👂👂
但是仔細聽還是可以發現她在某些發音上還是有些怪怪的地方
但我覺得不影響溝通
因為有時候我們以華語為母語的人
也會裝可愛或是搞笑地發出那些音
第一個就是👉定調──我吻/問;烤乾/幹;羊肉串(央ㄖㄡ穿);外國(郭)
再來就是👉上聲變調──我"有"從上聲➜陽平
最後就是👉ㄕ、ㄒ不分──老師/老西 ➜ 發音部位錯誤 (老師➟舌尖後/老西➟舌面前)

再來探討了五度制調值標記法/音節結構











🔊🔊從左到右分別是✒陰平(高平)、陽平(中升)、上聲(曲折)、入聲(全降)





📝📝📝📝小組討論時間📝📝📝📝

 Q1.聲母發音的特徵為何?
氣流自肺部呼出後,通過喉嚨和口腔時,受 到口腔內發音器官阻礙,從口腔用力衝出,或擠 壓而出,也因持阻時間較長,氣流從鼻腔通過, 由以上因素分別所產生的微弱聲音。 →冗長

🔑🔑🔑重點──氣流受阻

Q2.聲母發音方法分為哪三大項?
聲母發音的方法:
1.發音器官相互接觸形成節制通過氣流的現象。 📌📌塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音。 
2.氣流通過時用力之強度(持續性)。 📌📌送氣音、不送氣音。
 3.聲帶是否震動。 📌📌濁音、清音。

Q3.依照聲母發音部位和發音方法,製作現代漢語聲母(輔音)字母表。


🎬🎬🎬影片時間🎬🎬🎬









我覺得這兩部影片都很吸引我會繼續看下去
明明都是中文怎麼差這麼多😂😂😂😂😂

我想來推薦一個我前就很喜歡的節目『2分之1強』
\這個節目特別的是它跟「WTO姐妹會」一樣都是探討外國人的習慣阿習俗阿等等的文化差異
但2分之1強比較特別的是他們的主題或是分享的日常更貼近生活
重點是❗❗❗❗❗❗
這節目有帥哥阿~~~~~~~
每次看完這節目都可以心情很好的去睡覺
而且因為真的可以認識很多國家的小細節
所以我覺得這真的是一個很不錯的節目





最近真的把手機改成漢語拼音在打字了
一剛開始真的超不習慣的......
而且還常常忘記不知道要打什麼
所以平常只要短短時間就可以打完的一句話
現在都花比較久的˙時間才打得出來
一般聊天還行但遇到要討論事情時還是索性喚回注音符號了😅😅😅😅😅





2017年4月15日 星期六

106.04.12課程紀錄

這禮拜在討論台灣腔😂😂😂
我一直覺得台灣腔聽起來是很舒服的
中國那邊的人的腔調有些會讓我覺得很像在罵人💀💀
也有可能是因為從小到到大已經聽習慣了
所以覺得台灣腔還是比較順耳😜😜😜😜

什麼是台灣腔❓❓❓
1.講話會連在一起(連音)EX👉就這樣➝就醬
2.不發捲舌音EX👉四十四➝ㄙˋㄙˊㄙˋ(我今天幫客人結帳的時候就這樣說脫口而出了.....)
3.ㄢ/ㄤ不分ORㄣ/ㄥ不分👉便當➝便單OR電燈➝電ㄉㄣˉ

再來討論到連音是不是台灣特有❔❔❔❔❔
其實日語跟英語.....中都是有連音特色的喔❗❗❗
究竟台灣腔有什麼特色勒~~~~
1.語助詞偏多➜啊、喔、嗯......
2.不發捲舌音跟ㄦ化韻
3.ㄢ/ㄤ不分ORㄣ/ㄥ不分
4.普遍不發輕聲
曾經我在跟從中國大陸來的交換生聊天時
她說台灣男生說話很像在撒嬌❔❕
因為她說她覺得男生說話就該捲舌時捲舌且發音要完整啊😝😝
但因為台灣腔特色👀👀👀
導致他們覺得台灣男生說話時都是在撒嬌😂😂😂😂😂

之後看了一段有關ㄦ化韻的影片
『只有東便門和西便門叫門ㄦ,其他都叫門❕』
看完這段影片可推論ㄦ化韻是帶有貶義的

📝📝📝個人發表📝📝📝
Q.帶ㄦ化的詞其雌性多為何❓A.名詞

乾🔎豆乾兒
捲🔎春捲兒
擦🔎板擦兒
貼🔎鍋貼兒
伴🔎夥伴兒

📊📊📊各類詞的ㄦ化詞統計📊📊📊


💬💬💬小組討論時間💬💬💬
Q1.ㄦ化韻的變音裡,部分屬於語流音變的「脫落現象」。脫落現象有什麼特色?請以ㄦ化韻舉例。 
脫落現象的特色是── 兩字相連成詞的過程,有「音 素」被省略。 
 ㄦ化韻 
1.本音→ ㄚㄦ、ㄛㄦ、ㄠㄦ、ㄡㄦ、ㄨㄦ
 2.變音→ (1)韻尾消失:ㄞ、ㄢ (2)鼻化音:ㄤ、ㄥ (3)央元音ㄜ:ㄜ、ㄝ、ㄟ、ㄣ、帀(空韻) (4)韻尾+ㄜㄦ:一、ㄩ 

Q2.指稱詞「這、那、哪」連音音讀,屬於語流音變的「合音現象」,只出現在特定對象和數字「一」連用時變音。但其實也有接數字「一」變音的情形,試舉一例,並說明原因。
一在發音時,會根據後面接的字的聲調而造成聲調的不同 
在後面接一、二、三聲時,會唸做四聲。例如:一雙、一瓶、一起 
在後面接四、輕聲的字時,會唸做二聲。例如:一次、一個 
 
Q3.指稱詞「這、那、哪」連音音讀,只出現在特定對象和數字「一」連用時變音。請觀察課本P168-170的例句,找出其共通點。
在遇到量詞或是指特定物、單指一項時,會造成連用時變音。

🎬🎬🎬🎬影片時間🎬🎬🎬🎬








至於表情符號呢
就是在可以改字樣的那一排裡有一個笑臉的
點下去之後呢選擇表情符號
之後就可以隨心所欲地運用他們囉~~~~~👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍
















2017年3月31日 星期五

106.03.29 課程紀錄

這禮拜在上課之前先看了台灣特有的火星文
像是台語直翻的『很慢的奶雞』OR『拜透!婚逃賣暖蛋』等等
都是台語直接翻譯過來
剛開始真的完全看不懂啊~~~
但後來知道是台語之後整個豁然開朗😂😂😂😂😂

📝📝📝恐怖的隨堂測驗時間📝📝📝
寫下漢語拼音的意義(中國網路用語)
1. GG👉哥哥「gege」➜原來是哥哥阿,我還以為是完蛋了👀👀👀
2. PLMM👉漂亮美眉「piaoliangmeimei」➜這就是在說我啊💖💖💖
3. TMD👉他媽的「tamade」➜這句我最會了😁😁😁
4. NB👉牛逼「niubi」➜我以為是什麼newbalance欸哈哈哈哈
5. MPJ👉馬屁精「mapijing」➜這我真的完全想不到......我線讚根本不會使用到這個詞阿❗❗
6. BC👉白癡「baichi」➜我不知道該說什麼了,中國人的腦袋好像跟我們的構造完全不同啊~~~~~

💬💬💬小組討論時間💬💬💬
討論一
你是華語老師,你會選擇教什麼拼音系統?
Q1.學生是多元國籍的外國學生 

           漢語拼音

Q2.學生是外籍配偶 

           漢語拼音+注音符號

Q3.學生是同一國籍人士 

           如果學生是台灣人就使用注音符號,外國人就使用漢語拼音

你是華語老師,
Q4.你自己怎麼學聲調? 

           跟老師學。但認真說是因為在這樣的環境下自然而然學會的

Q5.你會怎麼進行華語的聲調教學? 
           先讓他們認識四個聲調加輕聲,之後再用跟英文有相似音的音讓他們記
討論二
Q1.請分析「中國使用漢語拼音方案」的音節結構(語音成分) 。 

 



Q2.請利用Practice及音節結構、漢拼表格,歸納統整出漢語拼音聲調標記四項規則。 

            一定要有主要原音。聲調標記在母音上。
            


 Q3. 輕聲屬於哪種語流音變?輕聲的功用為何? 

             1)輕聲屬於弱化
             2)a.調整語句字詞輕重,省時省力兼辨義。 
                   b.變化語音輕重,抑揚頓挫具音樂性。 

Q4.相連上聲(3+3)變調屬於哪種語流音變,相連上聲(3+3)變調特點為何? 

           相連上聲變調屬於「異化」現象:為區別相同或相似字音,發音變為前後不同。
     特點: 1.前字念後半上,調值14
                  2.後字念全上音,調值214
               但現在台灣人基本上不會這樣發音,幾乎都變成調值211or212了...    

Q5.請整理現代漢語聲調表格。
   
   

🔊🔊🔊每周一次的影片時間🔊🔊🔊

看來.....打注音好像真的比較慢欸❓❗



感覺很實用!!!!!



















2017年3月24日 星期五

105.03.22課程紀錄

這禮拜一剛開始提到了⭐現代漢語很孤僻嗎❓❓❓
❕❕❕漢語原來是一種孤立語❕❕❕
🔊孤立語Isolating language),是有低語素單詞比(morpheme-per-word ratio)的語言。
👉語法表現➤虛詞、語序(字不變化)➜孤立語👈
漢語的特色有
1.從單音節(EX:否、可)➔一個字能表達一個意思的單音詞(EX:犬、貓)➔多音節的詞(EX:風水、來往),其詞仍獨立有義(EX:玲瓏逍遙➝複音詞or聯綿詞)。
2.詞有分實詞跟虛詞。
   EX:我學英文。你要吃?(紅字為虛詞)
3.和英語(屈折語)不同,漢語不重視型態上的變化。
   EX:我吃了2顆蘋果。✏ I ate two apples
4.詞的次序嚴格,意義靠讀法和順序決定。
   EX:你愛我嗎(媽)?!😏😏😏

之後老師給我們看了一個"活到老學到老"的影片
片中的阿嬤即使已經八.九十歲了
仍然勤奮的學著注音符號
讓我深深佩服❗❗
如果是我這麼老了的話一定每天都過得很愜意不會再花時間學東西
但看那個阿嬤學得這麼開心
心想原來ㄅㄆㄇㄈ也可以這麼有趣💪💪💪

『注音符號的由來』&『漢語拼音的由來』讓我更了解這兩個符號的關連與差異性
但我比較苦惱的是為何中國人老是要做一些容易讓人混淆的事情.....
為何他們總是要讓人搞混勒❔❔❔
但說實話不管是注音符號還是漢語拼音都有各自的特色
我很慶幸我在台灣
因為可以學到最特別的ㄅㄆㄇㄈ😂😂😂😂😂

問題討論時間~~~

Q1.漢語拼音及其記音符號為何?
      漢語(拉丁字母)、注音符號(ㄅㄆㄇㄈ)、國際音標(音標)

Q2.漢語音韻結構(語音成分)、特徵為何?有哪些發音形式?因何種特徵的存在,豐富漢語語彙的音讀。
      1)結構➝聲母、韻母、韻腹、韻尾&特徵➝韻母中的介音
      2)發音形式:開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼
      3)因為結合韻母&聲調

Q3.ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ、ㄗ、ㄘ、ㄙ列在聲母,為何能單獨配聲調發音?如:指使(ㄓˇㄕˇ)。
      因為有「空韻」
   











Q4.請找出中國字母呼讀音與臺灣呼讀的相異處,並說明。
      漢語的b唸的話變成bo,台灣的ㄅ後面不會加ㄛ來呼讀

Q5藉由閱讀內容,請列舉學習漢語拼音方案及注音符號的可能特色。
     漢語拼音方案是因為國際通用,注音能準確表達台灣人說的中文,而且只有台灣有。

音韻結構/語音成分





韻母


漢字
注音
漢拚
聲母
介音(韻頭)
主要元音(韻腹)
韻尾
聲調



輔音
元音
元音
元音或輔音

ㄨㄛˇ

u
o

ˇ
ㄞˋ
ài


a
I
ˋ
ㄍㄠ
gāo
g

a
o
陰平
ㄒㄩㄥˊ
xióng
x
i
o
ng
陽平ˊ
ā


a

陰平-
📌漢語的單音節是1個主要元音為主體結合而成的語言單位。
📌音節為聲母+韻母所組成

注音文~~
ㄋ有ㄊ過ㄇ?(你有聽過嗎)
ㄅㄎㄑ(不客氣)
ㄏㄏ(哈哈)
4ㄛ(是喔)
要ㄅ要(要不要)

又到了有趣影片時間啦📢📢📢