106.10.25課程紀錄

剛上課先對國際漢語教師認證跟對外華語教學能力認證作補充
國際漢語教師認證跟對外華語認證的差別
筆試方面對外華語教學能力認證要考四科(漢語語言學，華語文教學，華人社會與文化，國文)，且每科60分及格；而國際漢語教師認證只考一科(總分150分)及格90分。
口試方面國際漢語教師認證分中文(總分100分)及格60分、外語(總分50分)及格30分；對外華語教學能力認證為華語口語表達及格70分。
認證方面國際漢語教師認證都有機會終身認證。

個人發表-師資認證「華人社會與文化」考題
Q1.有沒有中國近代史相關的題目？
上次做的題目裡面幾乎看不到近代史的題目
大多都是黃帝~清時期
近代史都沒有出現在裡面

Q2.臺灣的華語教師需不需要對中國近代史有基礎認識？
我覺得需要
雖然考試里面不會出現
但是許多學華語的人都對台灣歷史有興趣
這樣不僅可以讓他們更了解台灣
也加深對台灣的印象
而且我們自己國家的歷史我覺得我們也是需要好好了解

個人發表-影片內容
Q1.為什麼甲午戰爭在東北打，清卻割讓了臺灣和澎湖群島？
當時清朝覺得台灣這麼小
而且都是番人
沒有什麼利用價值
但日本覺得台灣對於政治以及經濟上
有相當可觀的利用價值

Q2.建設臺灣的有誰？
這很多欸哈哈
日治時期的日本政府
沈葆楨
劉銘傳
蔣中正
蔣經國
......等等

Q3.臺灣為什麼從日本殖民變回中華民國領土？
因為在第二次世界大戰(應該 的時候
受到同盟國的施壓
不得不讓把台灣還回中華民國

為什麼要討論這些？
上課老師整理了以下幾點
1. 歷史，是誰的史觀？
很多老師其實都會主觀的去解釋對於一件歷史事件的立場或是對於某人物的行為做解讀
無論探討或讚揚
但是我覺得應該是先客觀了解整件事的經過再以自己的想法做註解

2. 文化，難道一定純正？
其實在現在的台灣經過這麼多元的洗禮
誰也不敢保證誰的文化一定最傳統純正了吧哈哈哈

3. 資訊爆炸的時代，邏輯、辯證、思考、比較， 多練習才不容易被騙喔！ （因為課本內容實在太「歷史」了）
現在不像以前只有聽別人敘述或書籍上得知
現在有太多可以取得訊息的地方
尤其是網路
但是很多資訊其實是作者他們自己本身的想法
並不是客觀的事件
所以應該要多查一些資料才能知道事件的完整性

小組討論
Q1.學校停車場內出現一輛腳踏車(如圖所示)，身為先秦學術四家 (儒、道、墨、法)代表的你，會怎麼處理這輛腳踏車？
儒 牽回去放，順便教導他人
道 站在旁邊，請兇手放回去
墨 幫她放回去，如果有空還幫其他人移
法 找出兇手請他放回去，還要把其他違規的也放回去

Q2.你認同哪一家的思想(精神)與做法(實際)？
我認同法家
但實際我會選擇墨家

Q3. 你是如何培養「三人行必有我師焉」的自學力的？如果你是 華語教師，你如何協助學生自學？
覺得好的就學起來，不好的就去教導、指正他人
先S型分組，請學習力比較好的當小老師指導他人，而自己也可以複習、精進自我

Q4.請整理L3，「中華文化形成與發展」各朝代的重要轉捩點。
新石器時代 農業/陶器/玉器
三皇五帝
夏/商/周(春秋戰國) 家天下/甲骨文/封建制度
秦 秦始皇帝建立中國/第一個大帝國&長城
漢 獨尊儒術
魏晉南北朝 中國經濟南移
唐 運河/科舉制度/唐詩
宋 宋徽宗瘦金體
元 非漢人統治
明 鄭和下西洋
清 康雍乾盛世/八國聯軍辛丑條約
中華民國 馬關條約
中華人民共和國 文化大革命


補充